Bressoud, NicolasNicolasBressoudGay, PhilippePhilippeGay2022-03-102022-03-082022-03-102022-03-072235-1205http://hdl.handle.net/20.500.12162/5641Les pratiques scolaires inclusives mettent à jour les enjeux liés au développement de relations épanouissantes et au pouvoir d’agir des jeunes à besoins éducatifs particuliers. En cherchant à comprendre les déterminants de l’épanouissement des personnes, des groupes ou des institutions, la psychologie positive est un champ à explorer afin de mieux identifier les freins ou leviers à de tels développements. À travers cet article, nous proposons de clarifier en quoi précisément la psychologie positive peut soutenir la réalisation des aspects sociaux de l’inclusion scolaire.frType de référence::Article dans une revue professionnelle