Batteau, ValérieValérieBatteauClivaz, StéphaneStéphaneClivaz2023-04-172023-04-172023-040259-6865http://hdl.handle.net/20.500.12162/6650Après la résolution d’un problème mathématique, le moment de mise en commun des procédures, idées et résultats obtenus par les élèves est difficile à gérer tant au niveau de la construction collective des connaissances qu’au niveau organisationnel. Nous développons et illustrons comment des enseignant·e·s de primaire (élèves de 4 à 11 ans) et secondaire 1 (élèves de 12 à 15 ans) mettent en dialogue les procédures des élèves pour construire collectivement les connaissances visées par le problème.frdidactique des mathématiquesType de référence::Article dans une revue professionnelle2296-715X