Puozzo Capron, IsabelleIsabellePuozzo Capron2018-06-032018-06-0320091826-7254http://hdl.handle.net/20.500.12162/1127L'objectivation de la correction et l'attention à ce dynamisme bi-plurilingue qui est à la base de la formation de l'élève valdôtain devraient être les stratégies à adopter dans l'évaluation d'une épreuve écrite de français.frType de référence::Article dans une revue professionnelle