Fivaz, LucLucFivaz2026-09-072026-09-0720250013-113Xhttps://hdl.handle.net/20.500.12162/15924Cet article présente un retour d’expérience sur l’usage de l’intelligence artificielle pour générer un feedback collectif dans la formation initiale des enseignant·es de langues-cultures étrangères. Il montre comment ChatGPT peut soutenir la synthèse des contributions d’étudiant·es tout en nécessitant un contrôle critique du formateur et une réflexion éthique sur son usage pédagogique.frIntelligence artificielleChatGPTFeedbackDidactique des langues-cultures étrangèresFormation des enseignantsQuand l'IA devient coauteure du feedback : retour d'expérience en formation des enseignant·es de langues-cultures étrangèresType de référence::Article dans une revue professionnelle