De pratiques théorisées à des pratiques incarnées, quelle réception par des enseignants novices quant à leur récente formation à l’éducation inclusive ?

Lefèvre, LisaLisaLefèvreRamel, SergeSergeRamelPerez, Jean-MichelSuau, GéraldineGremmo, Marie-José2024-12-112023-12-062023-12-192024-12-112024http://hdl.handle.net/20.500.12162/7149frDe pratiques théorisées à des pratiques incarnées, quelle réception par des enseignants novices quant à leur récente formation à l’éducation inclusive ?Type de référence::Parties de livres::Chapitre d'un livre collectifhttps://doi.org/10.62688/edul/b9782384510856