Margas, NicolasNicolasMargasBuchs, CélineCélineBuchsLentillon-Kaestner, VanessaVanessaLentillon-KaestnerAndré, A.Margas, Nicolas2022-01-192022-01-192021http://hdl.handle.net/20.500.12162/5486L’enseignement inclusif nécessitant de prendre en compte la diversité spécifique à chaque classe, il n’existe pas de « prêt-à-porter pédagogique » valable en toute situation. Il est par contre possible de définir les principaux processus psychosociaux à l’œuvre dans l’inclusion. La connaissance de ces processus et de leurs déterminants favorisera une approche inclusive de l’EPS, adaptable aux différents contextes d’enseignement.frType de référence::Parties de livres::Chapitre d'un livre collectif