Massy, GuillaumeGuillaumeMassyDidier, JohnJohnDidierBesançon, MaudMaudBesançonComité scientifique SUFFP – CFC2026-01-302026-01-3020252673-7361https://hdl.handle.net/20.500.12162/15608Cet article s’inscrit dans le champ de la recherche sur les compétences transversales et s’intéresse plus particulièrement à la créativité dans la formation initiale des enseignants. En mobilisant le cadre théorique des représentations sociales, il analyse, à la suite d’un dispositif de formation spécifique, l’évolution de trois objets sociaux liés à la créativité chez de futurs enseignants. Les résultats mettent en évidence à la fois la persistance de conceptions normatives et l’émergence de représentations plus contemporaines de la créativité. L’article discute les implications de ces évolutions pour la formation des enseignants et de l’importance de centrer les recherches sur ce profil professionnel distinct des enseignants en activité.frType de référence::Parties de livres::Chapitre d'un livre collectif