Bonvin, AudreyAudreyBonvinPrusse, MichaelMichaelPrusseFinlayson, NatalieNatalieFinlaysonHumbert, PhilippePhilippeHumbertLambelet, AmeliaAmeliaLambeletSchumacher, JonasJonasSchumacherWürgler, DianeDianeWürgler2026-01-292026-01-292026-01-141420-0007https://hdl.handle.net/20.500.12162/15606Cet article trilingue résume les discussions d’une table ronde portant sur la communication des savoirs entre la recherche et la pratique enseignant·e. Il en ressort qu’une meilleure reconnaissance du temps alloué pour nourrir le dialogue entre pratique et recherche est nécessaire à chaque niveau. Pour la recherche, il s’agit d’anticiper et valoriser le travail de vulgarisation. Dans les écoles, des conditions cadres favorisant la systématisation de ce dialogue encourageraient les enseignant·e·s à s’informer sur les résultats actuels et à contribuer activement au développement des savoirs. Finalement, les formateur·trices·s d’enseignant·e·s peuvent jouer un rôle déterminant en présentant aux (futur·e·s) enseignant·e·s les ressources pertinentes et en leur apprenant à les identifier ainsi qu’en initiant des collaborations entre les différent·e·s acteur·e·s.frType de référence::Article dans une revue professionnelle10.55393/babylonia.v3i.6792673-6454