Dolz, JoaquimJoaquimDolzRey, NathalieNathalieReySurian, MarcMarcSurian2019-12-202019-12-2020040184-7732http://hdl.handle.net/20.500.12162/3578Comment déterminer ce qui peut s'enseigner dans la pratique scolaire du débat? L'analyse d'une vrai-faux débat (des adultes en formation simulent un débat télévisé "pour ou contre le McDonald") met en évidence les dimensions dialogiques de ce genre textuel oral. Le rapport à l'autre se manifeste par des reprises de discours, internes ou externes au débat, et des modalités diversifiées de traitement des paroles entendues. Cette analyse se présente comme support de propositions didactiques pour le travail dans les classesfrType de référence::Article dans une revue scientifique2107-0857