Ticon, JoséJoséTiconFlorey, SonyaSonyaFlorey2019-11-252019-11-252019-041776-7784http://hdl.handle.net/20.500.12162/3409Cet article analyse les apports théoriques en didactique du français que des étudiant.e.s en formation initiale au secondaire 1 et 2 mobilisent en situation d'examen. En miroir, cette analyse questionne la formation dispensée et les questions vives liées à l'alternance théorie/pratique dans un contexte de formation professionnelle.frLes savoirs disciplinaires des étudiant.e.s en formation initiale au miroir de leurs examens : le cas de la production écriteType de référence::Article dans une revue professionnelle2649-910X