Gfeller, CésarCésarGfellerJacobs, MarieMarieJacobs2020-02-202020-02-202020-020008-042Xhttp://hdl.handle.net/20.500.12162/3803Pour faire du défi de l'hétérogénéité des élèves en classe une opportunité pour les apprentissages, nous proposons de travailler en particulier quatre dimensions pédagogiques : la prise en compte des besoins socioaffectifs, la valorisation de tous les élèves, la cohésion du groupe et le développement des interactions sociales entre pairs en classe.frL’hétérogénéité, une opportunité pour favoriser l’engagement des élèves ?Type de référence::Article dans une revue professionnelle2268-7874