Comment l’état de « carrière » des enseignant-e-s novices module les difficultés des débuts dans le métier ?

Girinshuti, CrispinCrispinGirinshuti2018-09-092018-09-092017-07http://hdl.handle.net/20.500.12162/1722L’objectif de cette communication est d’illustrer le processus d’insertion subjective en montrant en quoi les « carrières » au sens de Hughes (1996) permettent de mieux comprendre la gestion des difficultés rencontrées dans les premières années qui suivent l’obtention du diplôme.frComment l’état de « carrière » des enseignant-e-s novices module les difficultés des débuts dans le métier ?Type de référence::Communications::Communication scientifique non publiée::Communication orale