UER Pédagogie spécialisée (PS) - Rechercher

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Squillaci, M., & Benoit, V. (2021). Role of Callous and Unemotional (CU) Traits on the Development of Youth with Behavioral Disorders: A Systematic Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18, 4712. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4872

Valls, M., Bonvin, P., & Benoit, V. (2020). Psychometric properties of the French version of the Teachers’ Sense of Efficacy Scale (TSES-12f). Revue européenne de psychologie appliquée / European Review of Applied Psychology, 70(3), 100551. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4160

Benoit, V. (2017, mai). Les obstacles à l’intégration scolaire des élèves ayant des difficultés de comportement. Communication présentée à 85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Benoit, V. (2013, août). Intégration scolaire en Suisse : Focus sur le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants. Communication présentée à Congrès International de l’Actualité de la Recherche en Education et en Formation [AREF], Montpellier, France.

Squillaci, M., et Benoit, V. (2021, janvier). Traits CU et fonctionnement des jeunes avec troubles du comportement. Poster présenté à Congrès de l'Encephale 2021 - Edition digitale Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5463

Gabola, P., & Benoit, V. (2021, June). Effetti dei programmi d’intervento di psicologia positiva sul benessere dei bambini dai 0 ai 6 anni: una rassegna sistematica della letteratura. Paper presented at the Giornate Nazionali di Psicologia Positiva XIII Edizione, Pavia, Italia.

Benoit, V., & Bless, G. (2014). Erfassung der Einstellungen zur schulischen Integration von Lehrpersonen: Übersetzung und Erprobung der ORI und ATIES Skalen. Zeitschrift für Bildungsforschung, 4(3), 209-226. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4001

Benoit, V. (2016). Les attitudes des enseignants envers l’intégration scolaire d’élèves avec des besoins éducatifs particuliers en classe ordinaire du niveau primaire (Docteur ès Lettres). Université de Fribourg (Suisse), Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4000

Benoit, V. (2017). Adéquation perçue par les enseignants réguliers du soutien dispensé dans le cadre de l’intégration scolaire. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 2, 45-51. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4002

Benoit, V. (2014, September). Teachers’ attitudes toward integration. Paper presented at the European Conference on Educational Research [ECER], EUROPEAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION (EERA, Porto, Portugal. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4003