UER Didactiques des mathématiques et des sciences de la nature (MS) - Rechercher

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Dias, T. (2017). La place de la verbalisation dans les situations didactiques en mathématiques. Formation et Pratiques d'Enseignement en Questions - Revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, HS2, 91-103. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1676

Dias, T., Sermier Dessemontet, R., et Dénervaud, S. (2016). Etayer les élèves dans la résolution de problèmes. Revue de Mathématiques pour l'école (RMé) (ex- Math-Ecole), 225, 4-8. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1696

Dénervaud, S. (2015). Narration : La maison. Revue de Mathématiques pour l'école (RMé) (ex- Math-Ecole), 223, 26-31. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1726

Dias, T. (2015). Faire des mathématiques pour penser. Résonances - Mensuel de l'école valaisanne, 2, 10-11. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1700

Clivaz, S., Grigioni Baur, S., Batteau, V., & Martin, D. (2015). Lausanne Laboratory Lesson Study. International Journal for Lesson and Learning Studies, 4(4), 416-417. doi:10.1108/IJLLS-12-2014-0049

Marlot, C., Toullec-Théry, M., et Daguzon, M. (Eds.). (2017). Processus de co-construction et rôle de l’objet biface en recherche collaborative. Phronesis, Vol. 6, N° 1-2. http://hdl.handle.net/20.500.12162/469

Clivaz, S. (2017). Teaching multidigit multiplication: combining multiple frameworks to analyse a class episode. Educational Studies in Mathematics, 96(3), 305-325. doi:10.1007/s10649-017-9770-7

Deruaz, M., et Dias, T. (2016). Elèves en difficulté : dyscalculies ? Petit x, 101, 7-35.

Dénervaud, S. (2012). Chansons, rythmes et comptage. Revue de Mathématiques pour l'école (RMé) (ex- Math-Ecole), 218, 56-60. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1725

Dias, T., et Deruaz, M. (2013). Dyscalculie : et si les enseignants reprenaient la main ? Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant (ANAE), 120-121, 529-534. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1697

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