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Lucciarini, E., Gay, P., & Bressoud, N. (2019). High school swiss students’ perception of five minutes’ mindfulness meditations at the beginning of their 45 mintues’ lesson. In L. Castelli, J. Marcionetti, A. Plata & A. Ambrosetti (Eds.), Well-being in Education Systems (pp. 185-189). Firenze, Italy: Hogrefe.

Genoud, P., et Gay, P. (2018). Compétences émotionnelles dans des contextes éducatifs variés. Communication présentée à Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE), Zürich, Suisse.

Martinet, C., Valdois, S., & Fayol, M. (2000). The role of orthographic and phonological neighbourhood in the acquisition of spelling. In E. SIG-writing (Ed.), Proceedings of the 1998 European Writing Conference (S.I.G.Writing) (pp. 415-416). Poitiers, France: EARLI.

Ricciardi Joos, P. (2007, septembre). Piloter l'école obligatoire vaudoise: l'aspect contre-productif des objectifs contraignants. Communication présentée à Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) et de la société suisse pour la formation des enseignantes et des enseignants (SSFE) "Mesurer l'éducation: stratégies, concepts et conséquences", Kreuzlingen, Suisse.

Pellet, J.-P., & Elisseeff, A. (2007). A Partial Correlation-Based Algorithm for Causal Structure Discovery with Continuous Variables. In M. R. Berthold, J. Shawe-Taylor & N. Lavrač (Eds.), Advances in Intelligent Data Analysis VII (pp. 229-239). Berlin, Heidelberg, Germany: Springer. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2656

Gay, P., & Genoud, P. A. (2019). Which emotional skills should a teacher develop to last in the long run ? Relations between well-being, burnout and emotional intelligence in a sample of 202 primary school teachers. In L. Castelli, J. Marcionetti, A. Plata & A. Ambrosetti (Eds.), Well-being in Education Systems (pp. 128-132). Firenze, Italy: Hogrefe.

Progin, L., et Gather Thurler, M. (2010). Le leadership pédagogique : un levier pour transformer l’organisation du travail au sein des établissements scolaires ? Communication présentée à Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/930

Dias, T. (2009). L'apprentissage de la géométrie dans la scolarité obligatoire : une dialectique entre objets sensibles et objets théoriques. Dans I. bloch et F. Conne (Eds.), La pensée sauvage. Grenoble, France: Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques.. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2072

Lucciarini, E., Gay, P., & Bressoud, N. (2019). High school swiss students’ perception of five minutes’ mindfulness meditations at the beginning of their 45 minutes' lesson. Paper presented at the International Conference on Well-being in Education Systems, Locarno, Switzerland.

Genoud, P. A., Dessibourg, M., & Gay, P. (2019). Stress on board the educational ship: How can we prevent students from emotionally drowning ? In L. Castelli, J. Marcionetti, A. Plata & A. Ambrosetti (Eds.), Well-being in Education Systems (pp. 53-56). Firenze, Italy: Hogrefe. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4146

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