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Bugmann, J., et Karsenti, T. (2018). Apprendre à programmer un robot humanoïde : impacts sur des élèves de l’adaptation scolaire. Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 26(1), 26-42.
Bugmann, J., et Karsenti, T. (2018). Apprendre à programmer un robot humanoïde en établissement d’enseignement adapté. Communication présentée à Colloque international « Regards croisés sur l'Education Inclusive et les Technologies Numériques », Strasbourg, France.
Darnon, C., Buchs, C., et Butera, F. (2006). Apprendre ensemble : Buts de performance et buts de maîtrise au sein d'interactions sociales entre apprenants. Dans B. Galand et E. Bourgeois (Eds.), (Se) Motiver à apprendre (pp. 125-134). Paris, France: Presses Universitaires de France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5602
Buchs, C. (2017). Apprendre ensemble : des pistes pour structurer les interactions en classe. Dans M. Giglio et F. Arcidiacono (Eds.), Les interactions sociales en classe : réflexions et perspectives (pp. 189-208). Berne, Suisse: Peter Lang. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5562
Durler, H. (2009). Apprendre l'autonomie. Sociologie des dispositifs d'apprentissage et de leurs appropriations différenciées à l'école primaire. Dans J.-J. Ducret (Ed.), Construction intra/intersubjective des connaissances et du sujet connaissant. (Vol. 15). Genève, Suisse: Service de la recherche en éducation.
Karsenti, T., et Bugmann, J. (2019). Apprendre l'histoire en jouant à des jeux vidéo ? Traces, 57(2), 39-44.
Bemporad, C. (Ed.). (2016). Apprendre les langues : jeux de pouvoir et enjeux identitaires. Langage et société, 157(3). http://hdl.handle.net/20.500.12162/193
Surian, M., et Bernasconi, L. (2011). Apprendre, vivre et collaborer à distance. Analyse des interactions entre tuteur et apprenants et étude de la constitution d'une communauté d'apprenants. Berlin, Allemagne: Editions universitaires européennes.
Sanchez-Mazas, M., et Buchs, C. (2017). Apprentissage coopératif et diversité. Une pédagogie pour les classes hétérogènes. Envie d'école : le journal des rééducateurs de l'éducation nationale, 91, 18-20. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5612
Martinet, C., et Valdois, S. (1999). L'apprentissage de l'orthographe d'usage et ses troubles dans la dyslexie développementale de surface. Année psychologique (L'), 99(4), 577-622. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1062

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