Entités externes - Parcourir par titre

Résultats 511-520 sur 1490

Jacobs, M. (2011). Ethnographying institutions: a comparison between Johannesburg post-apartheid schools and Brussels multicultural schools. Paper presented at the Master Governing the Large Metropolis (SciencesPo Paris), Paris, France.
Losego, P., et Augé, A. (2003). Etre universitaire dans une antenne en France : un emploi du temps déformé par l'espace. Dans P. Losego et M. Grossetti (Eds.), La territorialisation de l'enseignement supérieur et de la recherche. France, Espagne et Portugal. (pp. 227-257). Paris, France: L'Harmattan.
Maitre, J.-P. (2014, novembre). Etude de la production terminologique de l’enseignant : le superficiel au service de la complexité. Communication présentée à La Journée Scientifique InterLabEx de l’Université de Lyon “La complexité : quels défis pour demain ?”, Lyon, France.
Rousseau, A., et Valls, M. (2010). Etude de validation de la version française du Sociocultural Attitudes Towards appearance Questionnaire (SATAQ-3) chez les adolescents garçons. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive / Journal of Behavioral and Cognitive Therapy, 20, 56-60. doi:10.1016/j.jtcc.2010.06.005
Smahel, D., Machackova, H., Mascheroni, G., Dedkova, L., Staksrud, E., Ólafsson, K., ... Hasebrink, U. (2020). EU Kids Online 2020: Survey results from 19 countries. EU Kids Online. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5299
Rumo, J. (2019). Evaluation de l’EPS au primaire: l’autonomie de l’élève et de l’enseignant. Dans J. Méard (Ed.), Enseigner l'autonomie en EPS (Vol. 88, pp. 21-27). https://www.revue-eps.com/fr/dossier-ep-s-n-88-enseigner-l-autonomie-en-eps_o-15686.html
de Pietro, J.-F., Wirthner, M., Pfeiffer-Rytter, V., et Béguin, M. (2009). Evaluation du moyen d'enseignement "S'exprimer en français" : rapport final. Neuchâtel, Suisse: Institut de recherche et de documentation pédagogique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5354
Richard, S., Gay, P., Clerc-Georgy, A., & Gentaz, E. (2019). Evaluation of a training based on pretend play designed to promote the development of socio-emotional competences in 5-year-olds: Exploratory study. Poster presented at the 1st Annual Meeting 2019 of the Swiss Society for Early Childhood Research Lausanne, Switzerland.
Bless, G., Sermier Dessemontet, R., & Benoit, V. (2010). Evaluation zu den Wirkungen der Integration von Kindern mit einer geistigen Behinderung im Kanton Zürich; Ein Vergleich zwischen Sonderbeschulung, Einzelintegration und Integrationsklassen. Zürich, Suisse: Untersuchungsbericht zu Handen des Volksschulamtes des Kantons Zürich, Université de Fribourg.
Plews, R., & Amos, M. (Eds.). (2020). Evidence Based Faculty Development Through the Scholarship of Teaching & Learning. Hershey, PA: IGI Global.

Entités externesParcourir par titre

Entités externes
Parcourir par titre