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Terzidis, A., et Darbellay, F. (2017). Un développement professionnel durable? Les clés de l’interdisciplinarité et de la créativité pour la formation des enseignants... Revue des Sciences de l'Éducation (Canada), 43/3, 124-153. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3539
Petrucci, S. (2021). Développer des séquences d’enseignement de l’orthographe dans une démarche de Recherche d’Ingénierie Didactique en Collaboration : quels enjeux ? Dans P. Roy (Ed.), Des recherches participatives dans les didactiques disciplinaires et autres domaines de connaissance. Quelles finalités ? Quels savoirs ? Et quelles stratégies méthodologiques pour favoriser leur circulation dans les milieux de la recherche, de la formation et de la pratique ? [Colloque] (pp. 73-78). Colloque international francophone mené à la Haute école pédagogique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5737
Pellaud, F., Gay, P., Blandenier, G., Massiot, P., et Dubois, L. (2019). Développer la confiance en soi à travers une transformation des pratiques d’évaluation. Revue francophone du développement durable, 7, 1-12. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5155
Dessibourg, M. (2019). Développer la forma-on à la ges-on des comportements en classe à l’aide d’un carnet de bord en ligne. Poster présenté à Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) et de la Société suisse pour la formation des enseignantes et des enseignants (SSFE): Les processus de formation dans des contextes hétérogènes. Bâle, Haute Ecole pédagogique FHNW et Université de Bâle., Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5282
Bugmann, J., Karsenti, T., et Parent, S. (2018). Développer l’apprentissage de la programmation par l’usage d’un jeu vidéo : intégration de Scratch à Minecraft. Communication présentée à Colloque scientifique international sur les TIC en éducation du CRIFPE., Montréal, Canada.
Fink, N., et Terzidis, A. (2018). Développer l’enquête et la créativité en classe d’histoire à l’appui de témoignages oraux. Communication présentée à 2ème journée des didactiques romandes, Bienne, Suisse.
Leclercq, D., Gilles, J.-L., et Hurard, M. (1994). Dialogue Pédagogique Systématisé pour l'Evaluation des enseignements par les étudiants (DPS-Evalens).
Myftiu, B., et Cifali, M. (2006). Dialogues et récits d'éducation. Nice, France: Les Paradigmes.
Lambelet, A., & Mauron, P.-Y. (2016). Didactique de l’intercompréhension et école : Quelques réflexions. Education et sociétés plurielles, 40, 27-40. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7376
Robin, J., et Zimmermann, M. (Eds.). (2022). La didactique des langues dans la formation initiale des enseignant.e.s en Suisse : quelles postures scientifiques face aux pratiques de terrain? Fremdsprachendidaktik in der Schweizer Lehrer*innenbildung : an welchen wissenschaftlichen Positionen orientiert sich die Praxis?. Bruxelles, Berlin, Bern, New York, Oxford, Warszawa, Wien, Bern: Peter Lang. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5676

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