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Kuehni, M., Bovey, L., Cerrone, T., et Richard, N. (2018). Défis professionnels et dynamique plaisir-souffrance dans le travail éducatif : une typologie des équipes. Travailler, 40(2), 187-209. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1824
Lefèvre, L., et Marsault, C. (2021). Les dégagements silencieux des adolescents obèses à l’épreuve des normes corporelles en Éducation physique. SociologieS, Dossier, 2. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5008
Quinche, F. (2005). La délibération éthique, contribution du dialogisme et de la logique des questions. Paris, France: Kimé. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2641
Quinche, F. (2004). La délibération éthique. Contribution du dialogisme et de la logique des questions (doctorat ès Lettres (philosophie)). Université de Paris 3-Sorbonne nouvelle, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1956
Ramelot, P. (2012). Démarche qualité, ingénierie de formation et d’évaluation. Louvain-la-Neuve, Belgique: Editions Multiculturelles Européennes (EME Editions).
Félix, F. (2015). Le dépassement radical du sujet dans Le monde comme volonté et représentation. Communication présentée à Formation continue des professeurs de philosophie de l'Académie de Versailles, Saint-Germain-en-Laye, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3303
Puozzo Capron, I. (2009, décembre). Déséquilibre entre l'acquisition de l’oral et l'écrit dans un contexte d'éducation bilingue. Le cas de la Vallée d'Aoste. Communication présentée à Colloque du laboratoire Dynamique Du Langage, l’ENS-LSH de l’Université de Lyon, Lyon, France.
Gay, P., Kappeler, G., et Genoud, P. (2019). Déshabillez-moi… cette fiche ? Oui mais pas trop vite ! Mise en évidence expérimentale de différents effets facilitateurs des habillages pédagogiques d’une fiche de mathématiques en 2H. Dans C. Gremion, E. Sylvestre et N. Younes (Eds.), Actes du 31ème Colloque scientifique international del’ADMEE-Europe : Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies ? (pp. 21-23). http://hdl.handle.net/20.500.12162/4152
Blanvillain, C., et Baumberger, B. (2022, mai). Détection précoce des élèves rencontrant des difficultés d’apprentissage de l’algorithmique. Poster présenté à Didapro - DidaSTIC Le Mans, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5971
Marlot, C., et Toullec-Théry, M. (2013). Les déterminations du phénomène de différenciation didactique passive dans les pratiques d’aide ordinaire à l’école élémentaire. Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 182, 41-53. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1735

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