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Tinnirello, S., et Gilles, J.-L. (2007). Deuxième et troisième rapports scientifiques du projet First spin-off SAFES – Smart Advices For Evaluation Systems (convention 516157). Namur, Belgique: Direction Générale des Transports, de la Recherche et de l’Energie (DGTRE) de la Région Wallonne.
Gilles, J.-L., Detroz, P., et Tinnirello, S. (2005). Deuxième rapport scientifique de l’équipe du SMART - Recherche electronic Construction & Quality Control in Standardized Testing (e-C&QCST). Namur, Belgique: Direction Générale des Transports, de la Recherche et de l’Energie (DGTRE) de la Région Wallonne.
Pellaud, F., Gay, P., Blandenier, G., Massiot, P., & Dubois, L. (2020). Developing Self-Confidence Through the Transformation of Evaluation Practices. In A. Diemer, M. E. Morales, C. E. Nedelciu, M. Schellens & M. Oostdijk (Eds.), Paradigms, Models, Scenarios and Practices for Strong Sustainability (pp. 397-406). Clermont, France: Editions Oeconomia.
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Desgrippes, M., Lambelet, A., & Vanhove, J. (2017). The Development of Argumentative and Narrative Writing skills in Portuguese Heritage Speakers in Switzerland (HELASCOT Project). In R. Berthele & A. Lambelet (Eds.), Heritage and School Language Literacy Development in Migrant Children - Interdependence or Independence? (pp. 59-82). Bristol, UK: Multilingual Matters. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7373
Gilles, J.-L. (2005). Development of edumetrical indices for the analysis of the spectral quality of higher education standardized tests. In A. Demetriou & E. Dochy (Eds.), European Association For Research on Learning and Instruction (EARLI). Nicosia, Cyprus: University of Cyprus. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/745
Roure, C., & Lentillon-Kaestner, V. (2018). Development, validity, and reliability of a French expectancy-value questionnaire in physical education. Revue canadienne des sciences du comportement / Canadian Journal of Behavioural Science, 50(3), 127-135. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3315
Progin, L. (2014). Devenir chef d'établissement : le désir de leadership à l'épreuve de la réalité. Enquête sur l'entrée dans un métier émergent (Doctorat en Sciences de l'Education). Université de Genève, Genève, Suisse.
Girinshuti, C. (2019). Devenir enseignant-e. « Carrière de vie » et insertion professionnelle des enseignant-e-s diplômé-e-s en Suisse romande. (Docteur en sciences de l'éducation). Université de Genève, Genève, Suisse. doi:10.13097/archive-ouverte/unige:114720
Dessibourg, M., Nanchen, G., et Genoud, P. (2019). Les devoirs à l’école secondaire: Etat des lieux et mise sur pied d’un dispositif cherchant à responsabiliser les élèves face à leur travail. Poster présenté à Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) et de la Société suisse pour la formation des enseignantes et des enseignants (SSFE). Les processus de formation dans des contextes hétérogènes. Bâle, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4453

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