Entités externes - Parcourir par titre

Résultats 1049-1058 sur 1490

Gilles, J.-L. (2008). Premiers résultats de l’enquête internationale sur les Pratiques Docimologiques dans l’Enseignement Supérieur (PraDES). Dans F. Chafiqi (Ed.), "Mondialisation et éducation : vers une société de la connaissance" (Vol. Vol. I, pp. 162-163). Marrakech, Maroc: Université Cadi Ayyad. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1802
Buchs, C., & Golub, M. (2018). Preparación de los estudiantes para potenciar los beneficios del aprendizaje cooperativo. In C. Lomeli Agruel, A. Aspinosa Pulido, J. Lòpez Zamora & V. M. Alcàtar Enrìquez (Eds.), Aprendizaje Cooperativo en Educación Superior (pp. 73-89). Mexico, México: Jorale Editores. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5556
Buchs, C. (2020). Preparar a los estudiantes para cooperar y organizar interacciones para apoyar el aprendizaje en la universidad. In D. Canabate & J. Colomer (Eds.), El aprendizaje cooperativo en la universidad del siglo XXI. Propuestas, estrategias y reflexiones (pp. 51-61). Barcelona, España: Graó. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5552
Golub, M., & Buchs, C. (2014). Preparing Pupils to Cooperate During Cooperative Controversy in Grade 6: A Way to Increase Positive Interactions and Learning? European Journal of Psychology of Education, -, 453-466. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5523
Dessibourg, M. (2020). Preservice Teachers in Switzerland: Effects of a Thinking Journal on Self-Efficacy Beliefs Regarding Behaviour Management. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 42(2), 501-523. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4452
Buchs, C., Gilles, I., Dutrévis, M., & Butera, F. (2011). Pressure to Cooperate: Is Positive Reward Interdependence Really Needed in Cooperative Learning? British Journal of Educational Psychology, 81, 135-146. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5528
Richard, S., Clerc-Georgy, A., & Gentaz, E. (2023). Pretend play-based training improves some socio-emotional competences in 5–6-year-old children: A large-scale study assessing implementation. Acta Psychologica : international journal of psychonomics, 238, 1. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6767
Beghi, M., Peroni, F., Gabola, P., Rossetti, A., & Cornaggia, C. M. (2013). Prevalence of risk factors for the use of restraint in psychiatry: a systematic review. Rivista di psichiatria, 48(1), 10-22. doi:10.1708/1228.13611
Yerly, G., et Kappeler, G. (2015). Les prémices d’une recherche collaborative : analyse de deux enjeux majeurs de la phase de cosituation. Evaluer : journal international de recherche en éducation et formation - e-JIREF, 1(2), 67-84. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1951
Leclercq, D., Rommes, O., Georges, F., et Gilles, J.-L. (1998). Une préparation multimédia à affronter les conflits professeur-élèves en classe. Education formation, ind., 90-93. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1663

Entités externesParcourir par titre

Entités externes
Parcourir par titre