UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Bovey, L. (2023, juillet). Mobilité et « emprise » des dispositifs d’accompagnement sur les élèves désigné·es à besoins éducatifs particuliers. Communication présentée à Congrès de l’association française de sociologie : Intersections, circulations, Lyon, France.
Hadchiti, R., et Loi Zedda, M. (2022, mai). Le modèle PRMD: une forme d'accompagnement pour assurer la santé émotionnelle des directions d'établissement scolaire. Communication présentée à 89e Congrès de l'Acfas, Québec, Canada.
Joinel Alvarez, V. (2023). Modélisation de l’exercice de l’autorité dans la relation d’enseignement. Dans M. Beretti, G. Boudjadi, C. Point et C. Roelens (Eds.), L'autorité en éducation: Figures, variations, recompositions (pp. 93-103). Saint-Etienne, France: PUSE. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7177
Jacobs, M., et Payet, J.-P. (2013). Les mondes juvéniles d’une génération « née libre ». Dynamiques de déracialisation chez des adolescents des ex-townships, scolarisés dans l’Afrique du Sud (Johannesburg) post-apartheid. Autrepart : revue des sciences sociales au Sud, 66, 3-20. http://hdl.handle.net/20.500.12162/215
André, B. (1998). Motiver pour enseigner. Paris, France: Hachette.
Hadchiti, R., & Loi Zedda, M. (2023, July). The MRPP model: a support for school principals. Paper presented at the 18th European Congress of Psychology (ECP 2023), Brighton, United Kingdom.
Bauer, S., & Radhouane, M. (2021, September). Multicultural Education through the Lens of Social Justice: A Theoretical Perspective. Paper presented at the The European Conference on Educational Research, Geneva, Suisse.
Masoni, G. (2022, 07 juin). La nature et ses facettes multiples dans l’éducation. "Les Voix de la recherche", podcasts crée à l'occasion des 6èmes Journées suisses d’histoire.
Allenbach, M. (2016). Négociation de pratiques collaboratives et construction du rôle des intervenants à l'école (Thèse de doctorat en sciences de l'éducation). Université de Fribourg, Fribourg, Suisse. http://doc.rero.ch/record/288482?ln=en
Tschopp, G. (2017). Note de la Communauté de pratiques des séminaires d’intégration BP en regard des évolutions en cours ou projetées. Lausanne, Suisse: UER AGIRS. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2593

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