UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

Résultats 435-444 sur 658

Tinembart, S., et Masoni, G. (Eds.). (2019). Manuels scolaires et création des nations modernes : une question de transferts culturels. Traverse, 1.
Tinembart, S., et Wagnon, S. (2022). Les manuels scolaires, la forme scolaire et les normes disciplinaires. Dans S. Wagnon (Ed.), Normes, disciplines et manuels scolaires (pp. 7-18). Bruxelles, Belgique: Peter Lang. doi:10.3726/b19294
Rebetez, F. (2006). La médiation par les pairs. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 5, 21-23. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1463
Bovey, L. (2024). Météos du comportement : outils de gestion de classe ou « provocateurs de déviance » ? Revue des sciences de l’éducation, 49, 1-9. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7529
Losego, P. (2015). La méthode du job-shadowing : de la formation professionnelle à la recherche. Communication présentée à Cycle de causeries scientifiques de l'unité RD-RNI de la HEP du canton de Vaud, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/407
Progin, L., et Capitanescu Benetti, A. (2018). Mieux se comprendre à l’intérieur des écoles. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 3, 4-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1891
Radhouane, M., et Bauer, S. (2024). Migrations, éducation: quelle formation pour les enseignants ? Communication présentée à Forum Citoyen International de l'Éducation (FCIE), Sousse, Tunisie.
Masoni, G., et Schneuwly, B. (2022, août). La mise en livre de la nation : L’œuvre suisse des Lectures pour la Jeunesse. Communication présentée à ISCHE 43, Milan, Italie.
Schneuwly, B., et Masoni, G. (2022, août). La mise en livre de la nation : L’œuvre suisse des Lectures pour la Jeunesse. Communication présentée à ISCHE 43, Milan, Italie.
Jacobs, M., et Ricciardi Joos, P. (2022). Mise en oeuvre d'une directive institutionnelle sur les évaluations certificatives : quelle appropriation par les acteurs concernés? Dans S. Boulos et M. Feixas (Eds.), Learning across Borders in Teacher Education: Experiences with the Swiss-North African Academic Network (SINAN) Project (pp. 50-62). doi:https://doi.org/10.5281/zenodo.7377546

UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)Parcourir par titre

UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)
Parcourir par titre