UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)

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Ramel, S., et Vienneau, R. (2016). Des fondements sociologiques de l’inclusion scolaire aux injonctions internationales. Dans L. Prud'homme, H. Duchesne, P. Bonvin et R. Vienneau (Eds.), L’inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques (pp. 25-38). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur.
Ramel, S., Vienneau, R., Pieri, M., et Arnaiz, P. (2016). Des injonctions internationales aux législations nationales et locales. Dans L. Prud'homme, H. Duchesne, P. Bonvin et R. Vienneau (Eds.), L’inclusion scolaire : ses fondements, ses acteurs et ses pratiques (pp. 39-52). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur.
Ramel, S. (2014, décembre). Des injonctions internationales aux représentations de futurs enseignants sur l’intégration scolaire : quels enseignements pour leur formation initiale. Communication présentée à Convegno internazionale « Disability : Education, Inclusion », Bologne, Suisse.
Capitanescu Benetti, A., et Progin, L. (2024). Des petits avec des grands. Cahiers Pédagogiques (Les), 591, 0.
Progin, L., Ria, L., Lechat, M., et Raffi, P. (2022, octobre). Devenir cadres scolaires en France : une enquête sur les épreuves après 3 ans. Communication présentée à symposium intitulé « Regards croisés sur la professionnalisation des dirigeants d’établissement scolaire », organisé par Simon Mallard, Gwénola Réto et Rozenn Décret-Rouillard dans le cadre du colloque international intitulé « Les dirigeants à l’épreuve du quotidien. Le cas particulier des chefs d’établissement scolaire » à l'Université catholique de l'ouest, Angers, France.
Perrenoud, O. (2022, septembre). Devenir chef·fe d’établissement : enjeux et réalités dans la prise de fonction. Communication présentée à World Education Leadership Symposium Online, Zug, Suisse.
Progin, L. (2019, août). Devenir doyen au sein d'un établissement : identité, positionnement et autorité. Communication présentée à Conférence d'ouverture lors de la formation des nouveaux doyens pour le Département de l'Instruction Publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève, Genève, Suisse.
Progin, L. (2020, août). Devenir doyen·ne au sein d'un établissement : identité, positionnement et autorité. Communication présentée à Formation des nouveaux doyens - partie "La prise de fonction" pour le Département de l'Instruction Publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4264
Daele, A., et Sylvestre, E. (2017, juillet). Définir le métier de conseiller pédagogique dans l’enseignement supérieur : approches de recherche et perspectives. Communication présentée à REF 2017, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6375
Daele, A., et Sylvestre, E. (2019). Définir le métier de conseiller pédagogique dans l’enseignement supérieur : approches de recherche et perspectives. Dans É. Charlier, J.-F. Roussel, M. Giglio et P. Mayen (Eds.), Penser le métier par la formation (pp. 151-174). Bienne, Suisse: HEP BEJUNE. doi:10.37027/HEPBEJUNE.17551

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