Cette communication a pour objectif de questionner la formation interculturelle donnée aux futurs enseignant.e.s (Gay et Laffranchini Ngoenha, 2018), dans le domaine des relations entre enseignant.e.s et parents d’élèves en contexte de diversité ethnoculturelle.
A partir des nombreuses recherches menées dans ce champ (Conus, 2021 ; Ogay, 2017 ; Charrette, 2018 ; Beauregard, 2013) et à partir de l’expérience d’enseignement dans une Haute Ecole Pédagogique, tant au niveau de la formation pour l’enseignement primaire que secondaire, les questions suivantes sont abordées :
- Comment favoriser un regard distant sur les élèves et leurs parents, de manière à estomper les réflexions ethnocentriques ?
- Comment favoriser une remise en question des stéréotypes réciproques qui souvent sont mobilisés dans les relations entre enseignant.e.s et parents d’élèves ?
- Comment aider les enseignant.e.s et les futurs enseignant.e.s à prendre conscience des rapports de pouvoir existant dans les relations entre enseignant.e.s et parents d’élèves ?