La communication traite d’un acteur qui semble déterminant pour l’inclusion scolaire, c’est-à-dire la direction d’école. Plus précisément, elle propose une recension des écrits permettant de jeter un regard sur les relations entre la direction d’école, son leadership et l’inclusion scolaire, et ce, car très peu d’écrits francophones sur le sujet semblent avoir été réalisés jusqu’à maintenant.