De pratiques théorisées à des pratiques incarnées, quelle réception par des enseignants novices quant à leur récente formation à l’éducation inclusive ?

Ramel, Serge

doi:https://doi.org/10.62688/edul/b9782384510856

Auteur(s)

Lefèvre, Lisa

Ramel, Serge

Éditeur(s)

Perez, Jean-Michel

Suau, Géraldine

Gremmo, Marie-José

Type

Chapitre d'un livre collectif

Date de publication

2024

Langue de la référence

Français

Entité HEP

Laboratoire sur l’accrochage scolaire et les alliances éducatives (LASALÉ)

UER Pédagogie spécialisée (PS)

Maison d’édition

Editions de l'Université de Lorraine (EDUL)

Ville d'édition

Nancy

Pays d'édition

France

DOI

https://doi.org/10.62688/edul/b9782384510856

Peer Reviewed

Portée (nationale / internationale)

Internationale

Pagination

235-248

Handle

http://hdl.handle.net/20.500.12162/7149

URL(s) non permanente et complémentaire(s)

https://editions.univ-lorraine.fr/edul/catalog/book/b9782384510856

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3*	2024-08-15 15:47:01	La référence est en ligne, on peut ajouter 2024

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