Le groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat (GIEC) prépare actuellement son sixième
rapport d'évaluation, qui sera publié en 2022, mais les rapports précédents ont permis de mettre en évidence l’impact
très important des changements climatiques d’origine anthropique sur l’ensemble de la planète au XXIe siècle. Dans
ce contexte, plusieurs travaux anglo-saxons récents réalisent une conceptualisation de l’éducation au changement
climatique. Cet article propose la première synthèse en français de ces travaux. Il permet de mettre de l’avant
l’importance d’un enseignement qui articule les dimensions personnelle, d’action et des savoirs et il propose des
repères possibles pour penser l’éducation au changement climatique dans le cadre scolaire.