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André, B. (2019, juin). Autorité et pouvoir dans la classe. Communication présentée à Colloque "L’autorité en éducation : Figures, Variations, Recomposition", Saint-Etienne, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2960
Florey, S., et Gagnon, R. (2023). Autour du concept de circulation. Recherches en didactique du français, 14, 43-63. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6860
Kolde, A.-M. (2020). L'Autre antique et la construction de soi. Dans A. Schneider et M. Jeannin (Eds.), Littérature de l'altérité, altérités de la littérature: moi, nous, les autres, le monde (pp. 133-148). Namur, Belgique: Presses universitaires de Namur.
Durisch Gauthier, N. (2011). L'autre que nous pourrions être ou l'autre que nous sommes aussi : l'histoire des religions à l'école. Dans F. Prescendi et Y. Volokhine (Eds.), Dans le laboratoire de l'historien des religions. Mélanges offerts à Philippe Borgeaud (pp. 62-73). Genève, Suisse: Labor et Fides. http://hdl.handle.net/20.500.12162/783
Martin, B. (2018). Aux confins de l'investissement. Dans B. Myftiu (Ed.), Récits d'expérience (pp. 177-182). Nice, France: OVADIA.
Bovey, L. (2022). Aux marges de l'école inclusive. Une étude ethnographique des reconfigurations du rôle des enseignantes spécialisées et des carrières d'élèves dans les dispositifs de l'enseignement spécialisé vaudois (Doctorat en sciences de l'éducation). Université de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5913
Gardes, M.-L., et Prado, J. (2019). Aux racines de la cognition numérique : Comment les nombres sont liés à l'esprit humain ? Gazette des mathématiciens (La), 159, 39-46. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4067
Tinembart, S. (2012). Aux sources de la différenciation. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 17, 10-12.
Clerc, J.-B. (2015). Aux urnes, citoyennes ? Dans N. Durisch Gauthier (Ed.), Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig (pp. 161-187). Neuchâtel, Suisse: Editions Alphil. doi:10.33055/ALPHIL.3210
Gagnon, R., Bourdages, R., & Masques-Pippus, L. (2022). Avaliação e descrição da oralidade narrativa na escola primária: o que as produções dos alunos nos dizem sobre os efeitos das sequências didáticas. Veredas Revista de Estudos Linguísticos, 26/1, 198-225. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5985

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