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Terret, T., Fargier, P., Roger, A., et Rias, B. (Eds.). (2002). L'athlétisme et l'école - Histoire et épistémologie d'un sport éducatif. Paris, France: L'Harmattan.
Alexandrino, D., Santos, H., & Küll, C. (2021). Uma atividade investigativa para o estudo da paisagem: o solo do Cerrado em foco. Revista de Ensino de Cièncias e Matemática - REnCiMa, 12(3), 1-21. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4887
Küll, C. (2019, July). Atividades investigativas no ensino de ciências. Paper presented at the XIV CAEB, Campinas, SP, Brésil. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3567
Florey, S. (2019, janvier). Attentats terroristes : comment rendre la violence dicible en littérature de jeunesse ? Communication présentée à Colloque international « Didactique des frontières en littérature de jeunesse », Strasbourg, France.
Malsert, J., Rochas, V., Rihs, T., Pichon, S., & Vuilleumier, P. (2015, May). Attentional and emotional interaction in face processing: a combined rTMS/fMRI study. Poster presented at the 12ème colloque de la société des Neurosciences Montpellier, France.
Hascoët, M., et Audrin, C. (2022, septembre). Attitude vis-à-vis du métier et risque de burn-out des enseignant·e·s en formation : rôle des émotions et du soutien social. Communication présentée à Congrès annuel de la Société Suisse pour la Recherche en Éducation (SSRE), Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5980
Benoit, V. (2016). Les attitudes des enseignants envers l’intégration scolaire d’élèves avec des besoins éducatifs particuliers en classe ordinaire du niveau primaire (Docteur ès Lettres). Université de Fribourg (Suisse), Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4000
Genoud, P., Kappeler, G., et Gay, P. (2019, janvier). Les attitudes des élèves fluctuent-elles plus vite que les cours de la bourse ? Les mesures répétées « on-task » : une démarche méthodologique prometteuse. Communication présentée à ADMEE-Europe (Association pour le Développement des Méthodologies d'Evaluation en Education), Lausanne, Suisse.
Bemporad, C. (2007). Attitudes et représentations face à la lecture littéraire en italien langue étrangère. Etudes de lettres, 4, 105-127. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1832
Genoud, P., Kappeler, G., et Guillod, M. (2015). Attitudes face aux mathématiques: filles et garçons égaux dans la façon d'aborder leurs apprentissages ? Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 37(2), 301-319. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1950

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