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Renaud, Y. (2011). Le parti pris des gens. Educateur (L'), Numéro spécial : École... et pourtant ça marche!, 14-16. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1551
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Vanluyten, K., Cheng, S., Roure, C., Seghers, J., Ward, P., & Iserbyt, P. (2023). Participation and physical activity in organized recess tied to physical education in elementary schools: An interventional study. Preventive Medicine Reports, 35, 102355. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7109
Greslé-Favier, C. (2011, octobre). Participation à la table ronde « Education nationale : sexualité. Egalité, liberté ? » at the Assises de l’Institut Emilie du Châtelet 2011. Communication présentée à Assises de l’Institut Emilie du Châtelet 2011, Paris, France. https://www.youtube.com/watch?v=ZKKjqZxGmgA
Descoeudres, M. (2019). La participation à un projet PEERS : une expérience unique et enrichissante. Zoom, 31, 40-41.
Tulowitzki, P., Progin, L., Grigoleit, E., Cometti, N., Pietsch, M., et Sposato, G. (2022). : Participation et collaboration entre directions d’école et enseignantes et enseignants – Résultats de l’enquête sur les Directions d’Ecole Suisses 2021. Communication présentée à Communication présentée à symposium intitulé "Diriger un établissement scolaire au temps de la mobilisation et de la participation ", organisé par Caroline Letor et Laetitia Progin, Réseau international francophone de recherche en éducation et formation - REF, Namur, Belgique.
Moulin, F. (2024, January). Participatory research with children: How is knowledge co-constructed with this group disseminated in the community? A scoping review. Poster presented at the European Congress Qualitative Inquiry 2024 Helsinki, Finlande.
Darme-Xu, A., Marmy Cusin, V., et Degoumois, V. (2021). Partir des pratiques courantes en grammaire pour concevoir des outils efficients : vers une ingénierie didactique interactive. Colloque international francophone sur les recherches participatives, -, 73-85. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6460
Darme-Xu, A., Marmy, V., et Degoumois, V. (2021). Partir des pratiques courantes en grammaire pour concevoir des outils efficients : vers une ingénierie didactique interactive. Dans P. Roy (Ed.), Des recherches participatives dans les didactiques disciplinaires et autres domaines de connaissance. Quelles finalités ? Quels savoirs ? Et quelles stratégies méthodologiques pour favoriser leur circulation dans les milieux de la recherche, de la formation et de la pratique ?. https://folia.unifr.ch/global/documents/322722
Lausselet, N., & Gavin, A.-S. (2023, August). Partnerships to improve ESD implementation in schools: two case studies in French-speaking Switzerland. Paper presented at the European Conference on Education Research, Glasgow, Scotland.

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