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Burg, G., Freytag-Lauer, A., Greminger Schibli, C., et Papaloïzos, L. (2022). Arsène Lupin au menu de l’enseignement de FLE : quelques pistes didactiques. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 2, 84-90. doi:https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.197
Bationo Tillon, A. (2021). Art et ergonomie- dictionnaire ergonomie. Dans E. Brangier (Ed.), Ergonomie : 150 notions clés (pp. 439-442). Malakoff:, France: DUNOD..
Didier, J., Quinche, F., et Dias, T. (Eds.). (2022). Artefact : enjeux de formation. Belfort-Montbéliard, France: Université de Technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5720
Deruaz, M., et Balegno, M. (2019). Un artefact pour multiplier. Dans E. Petitfour (Ed.), Actes du colloque Ciopirelem 2018 Manipuler, Représenter, Communiquer : Quelle place pour les artefacts dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques ?. Blois, France: ARPEME.
Didier, J. (2022, septembre). Artefacts : enjeux pour la création et la transmission en arts. Communication présentée à Université de Bordeaux Montaigne, Bordeaux, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6049
Durisch Gauthier, N. (2022). Artefacts et arts techniques dans Genèse 1-11 et dans les récits prométhéens d'Hésiode et d'Eschyle: analyse textuelle et réflexions didactiques à propos d'un motif mythique et littéraire. Dans J. Didier, F. Quinche et T. Dias (Eds.), Artefact : enjeux de formation (pp. 209-225). http://hdl.handle.net/20.500.12162/5699
Kolde, A.-M., et Rochat, S. (2019). Artémis-la-Libre - compte-rendu de Murielle-Szac, Olivia Sautreuil, Le feuilleton d'Artémis. La mythologie grecque en cent épisodes, 2019. voielivres.ch : le livre de jeunesse aux frontières de tous les possibles.
Félix, F. (2017). Arthur Schopenhauer. Dans B. Andrieu et P. Da Nobrega (Eds.), Somaticiens. Encyclopédie des corps (Vol. 1 La conscience corporelle, pp. 177-179). Paris, France: L'Harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3073
Couderette, M. (2018, juin). Articulation de la TSD et de l’action conjointe au travers de la mise en œuvre d’une ingénierie élaborée au COREM (Brousseau) sur la soustraction. Communication présentée à Séminaire de didactique des mathématiques de Toulouse, Toulouse, France.
Clivaz, S., Proulx, J., Sangaré, M., et Kuzniak, A. (2012). Articulation des connaissances mathématiques et didactiques pour l'enseignement : pratiques et formation ; Compte-rendu du Groupe de Travail 1. Dans J.-L. Dorier et S. Coutat (Eds.), Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle (pp. 155-159).

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