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Hertig, P. (2015). Approcher la complexité à l’école : enjeux d’enseignements et d’apprentissages disciplinaires et interdisciplinaires. Dans F. Audigier, A. Sgard et N. Tutiaux-Guillon (Eds.), Sciences de la nature et sciences de la société dans une école en mutation. Fragmentations, recompositions, nouvelles alliances ? (pp. 125-137). Bruxelles, Belgique: De Boeck. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4787
Veyrac, H., et Laflotte, L. (Eds.). (2018). Approches de la catégorisation en éducation. Recherches en éducation - REE, 33. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2156
Pache, A., Decker, J.-C., Honoré, E., Curnier, D., Grigioni Baur, S., et Brulé, M. (2015). Approches de la complexité dans le contexte de l'éducation en vue du développement durable. Dans J.-M. Lange (Ed.), Actes du Colloque "Les 'Educations à...': Un (des) levier (s) de transformation du système éducatif ?", 17-19 novembre 2014. http://hdl.handle.net/20.500.12162/552
Pache, A., Hertig, P., et Curnier, D. (2017). Approches de la complexité dans le contexte de l'éducation en vue du développement durable: quelles perspectives pour la didactique de la géographie ? Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle (Les), 49(4), 15-40. http://hdl.handle.net/20.500.12162/556
Chatelain, S., Barman, K., et Moor, M. (2023, juin). Approches didactiques de la création en formation à l'enseignement de la musique. Communication présentée à 6ème Colloque international de l’ARCD "Les didactiques face à l'évolution des curriculums", Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7279
Garcia Perez, M. (sous presse). Approches vygotskiennes du jeu de faire-semblant à l'école : des leviers pour accompagner le devenir élève ? Dans C. Zaouche Gaudron, A. Dupuy, E. Gallant et M. Dajon (Eds.), L'enfant dans son environnement. Plaidoyer pour un Ministère de l'enfance. Toulouse, France: Erès.
Bemporad, C., et Ristea, P. (2014). Appropriation des littératies en français : quelles ressources mobiliser ? Dans J.-F. de Pietro et M. Rispail (Eds.), L'enseignement du français à l'heure du plurilinguisme. Vers une didactique contextualisée (pp. 263-274). Namur, Belgique: Presses Universitaires de Namur.
Morales Villabona, F., Lepareur, C., Massy, G., Ducrey Monnier, M., et Didier, J. (2022, avril). Appropriation et circulation de savoirs professionnels en évaluation dans la formation à l’enseignement : une étude exploratoire. Communication présentée à 33ème Colloque de l’ADMEE-Europe, Pointe-à-Pître, Guadeloupe, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5991
Kappeler, G., Passeraub, J., Bolli, L., Douillet, Y., Cuozzo, M., & Rappo, D. (2022, October). Appropriation of STEM concept through pretend play in kindergarten. Paper presented at the CHACDOC, Aarhus, Denmark.
Lentillon, V., et Brissonneau, C. (2009). Appropriation progressive de la culture du dopage dans le cyclisme. Déviance et Société, 33(4), 519-541. http://hdl.handle.net/20.500.12162/62

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