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Tinembart, S. (2019). L’ Enseignement mutuel, une « innovation » pédagogique au début du XIXe siècle. Dans J. Krop, S. Lembré et S. Ledoux (Eds.), Encyclopédie d'histoire numérique de l'Europe (Vol. 1, pp. 1-3). https://ehne.fr/fr/node/12282
Durler, H., et Conus, X. (2021, juillet). L’ école à la maison et le télétravail font-ils bon ménage? Enquête sur le vécu des parents durant la fermeture des établissements en Suisse au printemps 2020. Communication présentée à 9e congrès de l’association française de sociologie, Lille (à distance), France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4977
Ramel, S. (2018). L’accessibilité : une clé essentielle pour la participation scolaire. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 2, 7-13. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1286
Meier-Popa, O., et Salamin, M. (2021). L’accessibilité et la conception universelle dans l’éducation. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 2, 54-61.
Deschryver, N., et Perrin, N. (2018, novembre). L’accompagnement des compétences numériques des personnels de la HEP Vaud. Communication présentée à AUPTIC.education 2018, Bienne, Suisse.
Maldonado, M. (2021, septembre). L’activité apportée dans l’espace de formation. Contextualisation, temporalité et transformation de l’ÊTRE et du FAIRE dans l’analyse de l’activité. Communication présentée à Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7411
Duret, C., et Romero, M. (2022). L’activité de conception de scénarios pédagogiques intégrant le numérique comme démarche créative dans la formation des enseignants. Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky, 6(3), 46-65. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6762
Didier, J., et Bonnardel, N. (2020). L’activité de conception et sa didactisation. Dans J. Didier et N. Bonnardel (Eds.), Didactique de la conception (pp. 13-20). Belfort-Montbéliard, France: UTBM. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3870
Grandchamp, A. (2021, mai). L’activité évaluative réelle des enseignants d’EPS face aux élèves en difficulté. Communication présentée à 2e Biennale romande de la recherche en éducation physique et sportive, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4974
Métais, C., Burel, N., Martin-Krumm, C., et Tarquinio, C. (2021). L’adaptation dans le champ de la psychologie positive : quelles distinctions et relations conceptuelles entre croissance post-traumatique, changement de valeurs, et résilience ? Dans C. Martin-Krumm et C. Tarquinio (Eds.), Le Grand Manuel de la Psychologie Positive (pp. 147-164). Paris, France: Dunod. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4961

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