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Mitrovic, V. (2020). Apprécier les récits audios au cycle 1. À la découverte d’Une histoire…et OLI ©, un podcast pensé et produit par France Inter. https://www.voielivres.ch/apprecier_les_recits_audio_au_cycle_1/
Bationo Tillon, A., Poret, C., et Folcher, V. (2020). Appréhender le développement des organisations à la croisée du cours d’action et de l’approche instrumentale : la perspective transitionnelle. Activités, 17, 2. doi:https://doi.org/10.4000/activites.5371
Lambelet, A., Desgrippes, M., Decandio, F., et Pestana, C. (2014). Appris dans une langue, transféré dans l’autre? Mélanges CRAPEL, 3, 99-114. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7379
Hertig, P., & Curnier, D. (2015, October). Approaches of Complexity in the Context of Education for Sustainable Development: identifying and differentiating Stakeholders. Paper presented at the Journées Pan-Européennes d'Education à l'Environnement., Barcelone, Spain.
Pache, A., Hertig, P., & Curnier, D. (2017). Approaching complexity in the context of education for sustainable development: research and perspectives. In P. Blaze Corcoran, J. P. Weakland & A. E..J. Wals (Eds.), Envisionning futures for environmental and sustainability education (pp. 375-383). The Netherlands, Pays-Bas: Wageningen Academic Publishers.
Rougemont, H. (2013). Approccio interculturale e conflitti : un’analisi critica illustrata attraverso il processo di decolonizzazione in Nuova Caledonia. In F. Chello (Ed.), La formazione come transazione. Modelli, connessioni, ricerche. (pp. 331-359). Napoli, Italia: Liguori. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/1537
Thonhauser, I., et Staufer-Zahner, K. (Eds.). (2010). L'approche actionnelle dans la pratique. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 3. http://hdl.handle.net/20.500.12162/286
Piot, D., et Perrin, N. (2017). Approche comparatiste fondée sur une étude de l'abstraction concrétude. Poster présenté à Colloque ARCD Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1992
Zinguinian, M., et André, B. (2015). Approche comparative de deux instruments d'évaluation relatifs à l'aptitude à enseigner. Evaluer : journal international de recherche en éducation et formation - e-JIREF, 1(3), 73-93. http://hdl.handle.net/20.500.12162/516
André, B., et Zinguinian, M. (2013). Approche comparative de trois instruments d’évaluation relatifs à la compétence à enseigner. Communication présentée à 5e colloque Mesure et évaluation, Université Laval, Québec, Canada.

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