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Capt, V. (2018). Le genre didactique de l’exercice au risque de la grammaire de texte. Un parcours dans les Moyens d’Enseignement Romand. Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 56, 151-166. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1818
Breau, A., et Lentillon-Kaestner, V. (2017). Genre et non-mixité en EPS. Enquête au cœur d’une classe de garçons. Dans S. Couchot-Schiex (Ed.), Le genre (pp. 81-97). Paris, France: Revue EPS « Pour l’action". http://hdl.handle.net/20.500.12162/1147
Greslé-Favier, C. (2015, janvier). Genre, autorité parentale et “identity politics”: L’exemple de l’éducation sexuelle aux Etats-Unis. Communication présentée à Journée d’étude : Qui (dé)fait le genre en éducation, Lyon, France. https://www.youtube.com/watch?v=soqSFA3u9bk
Skakni, I., Vieux-Fort, K., Joncas, J.-A., Ruiz, G., Lemieux, O., Lahrizi, I., ... Groleau, A. (Eds.). (2015). Genre, éducation et travail [numéro thématique]. Initio, 5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/264
Capt, V. (2020). Les genres textuels en formation initiale des enseignants primaires : de l’analyse à la production écrite. Le cas du conte étiologique. Dans A.-C. Blanc et V. Capt (Eds.), La tête et le texte. Formation initiale des enseignants primaires en didactique de la lecture et de l’écriture (pp. 97-112). Berne, Suisse: Peter Lang.
Kowasch, M., & Joublot-Ferré, S. (2021). Geography textbooks as a political tool to promote energy transition? Examples from Austria and Switzerland. In P. Bagoly-Simo & Z. Sikorova (Eds.), Textbooks and Educational Media: Perspectives from Subject Education (pp. 147-170). Berlin, Germany: Springer.
Zimmermann, M. (2020). Gerarchie linguistiche capovolte? Attirare studenti che attraversano i confini linguistici svizzeri. In A. Giudici, R. Ronza & V. Pini (Eds.), Il plurilinguismo svizzero e la sfida dell’inglese: riflessioni dal laboratorio elvetico a confronto con l’Europa (pp. 209-227). Locarno, Svizzera: Armando Dadò Editore.
Schmidt, R. E., Gay, P., d'Acremont, M., & Van der Linden, M. (2008). A German Adaptation of the UPPS Impulsive Behavior Scale: Psychometric Properties and Factor Structure. Swiss Journal of Psychology, 67(2), 107-112. doi:10.1024/1421-0185.67.2.107
Fink, N., & Doussot, S. (2021). Die Geschichtsdidaktik im frankophonen Raum: Entwicklungen und Emanzipation einer wissenschaftlichen Disziplin. Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften, 32/2, 80-102. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5495
Fink, N. (2015). Geschichtsunterricht im Kontext der Ausbildungsreform in Quebec: Ergebnisse einer Fallstudie in der Primarschule. In M. Waldis & B. Ziegler (Eds.), Forschungswerkstatt Geschichtsdidaktik 13. Beiträge zur Tagung geschichtsdidaktik empirisch. (pp. 111-122). Bern, Suisse: HEP. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/798

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