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Quinche, F., et Didier, J. (2012). Les apports de la robotique aux apprentissages. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 16, 32-33. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2015
Lepareur, C., Morales Villabona, F., Ducrey Monnier, M., et Bolomey, O. (2024, janvier). Apports et limites des grilles critériées pour évaluer la production orale en anglais au primaire. Communication présentée à 35ème colloque de l'ADMEE Europe, Braga, Portugal. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7354
Martin, B., Pidoux, M., et Brülhart, E. (2019, avril). Apports et manques dans la formation à la gestion de classe. Communication présentée à 6ème colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de l'éducation de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Quinche, F. (sous presse). Apports possibles des jeux vidéo pour l’éducation à la citoyenneté. Dans E. Blanquet (Ed.), Lectures d’images et estrangement visuel. Saint-Martin-du-Var, France: Somnium. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4278
Descoeudres, M., Furrer, V., et Häusermann, S. (2021). Les apprenant.e.s et leurs prédispositions. Apprenant.e.s ayant des besoins particuliers. Dans C. Hayoz, N. Lanthemann, G. Patelli et G. Grossrieder (Eds.), Apprendre et Enseigner en éducation physique et sportive. Repères didactiques pour une approche par compétences. (pp. 86-90). Le Mont-sur-Lausanne, Suisse: www.editionslep.ch.
Descoeudres, M. (2021). Les apprenant.e.s et leurs prédispositions. Apprenants et leur développement. Dans C. Hayoz, N. Lanthemann, G. Patelli et G. Grossrieder (Eds.), Apprendre et Enseigner en éducation physique et sportive. Repères didactiques pour une approche par compétences. (pp. 72-74). Le Mont-sur-Lausanne, Suisse: www.editionslep.ch.
Hayoz, C., et Descoeudres, M. (2021). Les apprenant.e.s et leurs prédispositions. Apprenants et leur santé. Dans C. Hayoz, N. Lanthemann, G. Patelli et G. Grossrieder (Eds.), Apprendre et Enseigner en éducation physique et sportive. Repères didactiques pour une approche par compétences. (pp. 74-79). Le Mont-sur-Lausanne, Suisse: www.editionslep.ch.
Rodi, A., Bauer-Lasserre, C., et Bessire, C. (2013). Apprendre : encore et toujours. Pages romandes : Handicaps et Société, 4, 12-15. https://issuu.com/pagesromandes/docs/decembre-2013-trisomie-21-devenir-a
Doussot, S., et Fink, N. (2024). Apprendre aux élèves à enquêter comme des historiens: contraintes didactiques et enjeux pédagogiques. Dans S. Doussot, M.-A. Ethier et N. Fink (Eds.), Didactique de l'histoire et compétences critiques. Penser l'apprentissage de l'histoire par la notion d'enquête (pp. 277-303). Louvain-la-Neuve, Belgique: De Boeck Supérieur.
Bugmann, J., et Karsenti, T. (2019). Apprendre avec des robots en classe. Dans Q. PU (Ed.), Le numérique en éducation : Pour développer des compétences (pp. 259-270).

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