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Sotirov, A. (2018, octobre). La face cachée du "partenariat" au service d’une approche compréhensive. Communication présentée à Former à l’inclusion : l’apport de nos pratiques et de nos recherches pour innover, Trois-Rivières, Québec, Canada.
Schmidt, R. E., Gay, P., & Van der Linden, M. (2008). Facets of Impulsivity Are Differentially Linked to Insomnia: Evidence From an Exploratory Study. Behavioral Sleep Medicine, 6(3), 178-192. doi:10.1080/15402000802162570
Chatelain, S., et Moor, M. (2022). Facettes identitaires dans l’enseignement de la musique à l’école primaire. Dans S. Chatelain, F. Joliat et P. Terrien (Eds.), Pratiquer/enseigner la musique : voies polyphoniques (pp. 163-186). Sampzon, France: Delatour.
Gay, P. (2009, juin). Facile de discriminer les six émotions de base sur un visage et dans la voix ? Communication présentée à Portes ouvertes sur la science pour le 450è anniversaire de l’université de Genève, Genève, Suisse.
Garrote, A., Sermier Dessemontet, R., & Moser Opitz, E. (2017). Facilitating the social participation of pupils with special educational needs in mainstream schools: A review of schoolbased interventions. Educational Research Review, 20, 12-23. doi:10.1016/j.edurev.2016.11.001
Clivaz, S., & Clerc-Georgy, A. (2020). Facilitators’ roles in lesson study: from leading the group to doing with the group. In A. Murata & C. K.-E. Lee (Eds.), Stepping up Lesson Study: An educator’s guide to deeper learning (pp. 86-93). London, New-York, UK, USA: Routledge.
Pfulg, L., Meylan, N., Gyger Gaspoz, D., et Doudin, P.-A. (2014). Facteurs de risque et de protection de l’échec scolaire au début des études post-obligatoires: résultats préliminaires. Dans D. Poncelet et J. Vlassis (Eds.), Décrocher n'est pas une fatalité ! Le rôle de l'école dans l'accrochage scolaire (pp. 51-60). http://hdl.handle.net/20.500.12162/2246
Caneva, C. (2019). Facteurs d’adoption ou de rejet des technologies chez les professeurs-formateurs d’enseignants : le cas de l’université costaricienne. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire - RITPU, 16/1, 15-35. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3234
Pihet, S., Suter, M., Meylan, N., & Schmid, M. (2014). Factor structure of the youth Psychopathic Traits Inventory using the total score, three scale scores, and/or 10 subscale scores. Criminal Justice and Behavior, 41(10), 1214-1231. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2247
Salzmann, C., & Gay, P. (2016). Factsheet zur Computer- und Informationskompetenz von Walliser Schülerinnen und Schülern und deren Kontextvariablen: Resultate des Kantons Wallis im Rahmen der Schweizerischen Studie zu ICILS 2013. HEP Valais.

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