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Massy, G., et Perrin, N. (2022). Étayer l’apprentissage de la conception en activités créatrices et manuelles à l’aide d’un cahier d’atelier : analyse de l’appropriation par les élèves des outils de l’ingénieur et du scientifique. Dans J. Didier, F. Quinche et T. Dias (Eds.), Artefact : enjeux de formation (pp. 283-305). Belfort-Montbéliard, France: Pôle éditorial de l’université de technologie de Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5696
Durisch Gauthier, N. (2016). Éthique et cultures religieuses en tension : propos conclusifs. Revue de didactique des sciences des religions / Zeitschrift für Religionskunde, 2, 177-184. http://www.religionskunde.ch/index.php/zfrk-rdsr-2-2016
Myftiu, B. (Ed.). (2008). Éthique et écriture tome 1 (Vol. I). Nice, France: Les éditions Ovadia.
Myftiu, B. (Ed.). (2009). Éthique et écriture tome 2 (Vol. II). Nice, France: Les éditions Ovadia.
Myftiu, B. (Ed.). (2011). Éthique et écriture tome 3 (Vol. "III"). Nice, France: Les éditions Ovadia.
Myftiu, B. (Ed.). (2012). Éthique et écriture tome 4 (Vol. IV). Nice, France: Les éditions Ovadia.
Cassagne, J.-M., et Goudeaux, A. (2006). Éthique et responsabilité dans les pratiques d'intervention: l'intervention comme dispositif de changement et de recherche avec les acteurs institutionnels. Dans C. Bota, M. Cifali et M. Durand (Eds.), Recherche, intervention, formation, travail. Débats et perspectives en formation des adultes (pp. 54-69). Genève, Suisse: Université de Genève.
Sotirov, A. (2023, mai). Étre partenaires et travailler en réseau, des évidences contemporaines. Communication présentée à Travailler « ensemble » autour de l’enfant, à quelles conditions ? Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6825
Martinet, C., et Saada-Robert, M. (2006, octobre). Étude comparative de deux situations d'interactions verbales entre une enseignante et deux élèves de cinq ans en production écrite : construction d'une zone de compréhension commune. Poster présenté à Interaction et pensée : perspectives dialogiques Lausanne, Suisse.
Couderette, M. (sous presse). Étude comparative du devenir d'une ingénierie didactique relative à l’introduction de la soustraction au premier cycle du primaire dans des systèmes didactiques contrastés. Dans I. Verscheure, M. Ducrey Monnier et L. Pélissier (Eds.), Contributions du comparatisme en didactique à l’intelligibilité des pratiques d’enseignement et de formation. Toulouse, France: Presse Universitaire du Mirail.

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