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Daele, A. (2023). Enseigner et apprendre à distance sont des activités solitaires. Dans E. Sanchez et E. Paukovics (Eds.), Apprendre à distance (pp. 35-47). Paris, France: Retz. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7325
Petrucci, S. (2021). Enseigner l'accord. Un canevas de séquence d’enseignement de l’orthographe à l’essai. Recherches : revue de didactique et de pédagogie du français, 74, 69-87.
Roure, C. (2020). Enseigner l'éducation physique et sportive avec le modèle pédagogique "Sport Education" pour valoriser la diversité des élèves. Education physique en mouvement (L'), 3, 12-15. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4275
Fink, N., et Panagiotounakos, A. (2016). Enseigner l'histoire à l'école primaire genevoise. Etude de cas dans le contexte de l'introduction du nouveau plan d'études romand. Dans M.-A. Ethier et E. Mottet (Eds.), Didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. Recherches et pratiques. (pp. 85-99). Bruxelles, Belgique: De Boeck. http://hdl.handle.net/20.500.12162/801
Fink, N. (2017). Enseigner l'histoire pour former la pensée critique? Public History Weekly : The International Blogjournal, 5 (2017), 27. doi:10.1515/phw-2017-9697
Verdon, S., Breau, A., et Knights, E. (2015). Enseigner l'ultimate en EPS. Intervention aux journées de formation continue EPS, secondaire 1 & 2. [Document pédagogique]. http://hdl.handle.net/20.500.12162/319
Maire Sardi, B. (2016). Enseigner la catégorisation pour apprendre à catégoriser. Genève, Cahiers de la section des sciences de l'éducation, Suisse: Université de Genève.
Bortner, S., Terzidis, A., et Nyffeler, N. (2016). Enseigner la créativité: quelques enseignement tirés de la mise en oeuvre d'un dispositif de formation. In I. Carpon Puozzo (dir.) Créativité et apprentissage: un tandem à réinventer? Numéro thématique spécial de la Revue des HEP, 1/81-94. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, numéro spécial 1, 81-94.
Lentillon-Kaestner, V., et Grenier, J. (2014). « Enseigner la danse ailleurs… : le cas de la Suisse romande et du Québec. Dans G. Cogérino et M.-C. Garcia (Eds.), L’EPS face au sensible et à l’artistique (pp. 315-322). Paris, France: Editions AFRAPS. http://hdl.handle.net/20.500.12162/161
Guillemin, S. (2015). Enseigner la didactique du vocabulaire par l'analyse de pratiques ou comment sémiotiser l'objet d'apprentissage. Dans P.-F. Cohen (Ed.), L'analyse de pratiques dans la formation à l'enseignement (pp. 143-157). Neuchâtel, Suisse: Revue des HEP. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3527

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