Tout ORFEE - Parcourir par titre

Résultats 1741-1750 sur 5299

Gabola, P. (2014). Emozioni nell’infanzia: uno sguardo teorico ed operativo d’insieme. Bambini, 7, 20-30.
Gabola, P. (2023, March). Emozioni Positive e Broaden-and-build theory. Paper presented at the Training course on Positive Psychology, Milan, Italie.
Capron Puozzo, I. (2016). Empathie, théâtre et créativité dans une perspective sociocognitive ou l’art de construire l’auto-efficacité créative. Lingua e nuova didattica - LEND, XLV, 51-68.
Daele, A. (2019, novembre). Employabilité et enseignement supérieur : développer ses enseignements pour développer les compétences des étudiants. Communication présentée à ECOTIDI, Hammamet, Tunisie. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6384
Joublot-Ferré, S., Kowasch, M., et Bachmann, J. (2022, juillet). En Anthropocène, quelle didactique de la géographie ? Communication présentée à Congrès du centenaire de l’Union Internationale de Géographie (UGI) Le temps des géographes, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6080
Pasquini, R. (2017). En guise de conclusion provisoire: quelques constats pour une évaluation sommative cohérente. Educateur (L'), 8, 38-39. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1608
Lehraus, K., et Gay, P. (2017). En pleine conscience pour développer compétences socio-émotionnelles à l’école. Communication présentée à Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE), Fribourg, Suisse.
Kuehni, M., et Bovey, L. (2018). En première ligne. Le personnel face à la violence dans les établissements socio-éducatifs : une question de genre. Regards sociologiques, 52, 121-139.
Bationo Tillon, A., et Cozzolino, f. (2017). En quête de temps. Quand un dispositif artistique interactif convoque des expériences inédites du temps. Dans S. Lelieu Mervel et Y. Janneret (Eds.), Le numérique à l’ère des designs: de l’hypertexte à l’hyper-expérience (pp. 168-186). Paris, France: Hermes Lavoisier.
Deschoux, C.-A. (2017, juin). En terre helvétique : petit panorama de structures d’accueil et arrêt sur un dispositif visant l’intégration progressive des élèves du secondaire en classe ordinaire. Communication présentée à journée d'études, Le Mans, France.

Tout ORFEEParcourir par titre

Tout ORFEE
Parcourir par titre