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Lentillon-Kaestner, V., et Patelli, G. (2017). Effets des formes de groupement sur le plaisir ressenti en éducation physique et sportive. STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 116, 61-74. http://hdl.handle.net/20.500.12162/77
Chevalier, M. (2012, août). Effets des MITIC dans la pratique des devoirs à domicile. Communication présentée à CTIE, Berne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/879
Bauer, S., et Perrenoud, O. (2015, janvier). Les effets des nouveaux modes de gouvernance sur le pilotage pédagogique des établissements scolaires en Suisse romande. Communication présentée à Colloque "Conditions enseignantes", Lyon, France.
Dupont, J.-P., Flamme, X., Devillers, Y., Roure, C., Lentillon-Kaestner, V., et Méard, J. (2018). Effets du feedback vidéo sur l'intérêt en situation des élèves en éducation physique. Communication présentée à 10ème colloque international de l'ARIS, Lille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3326
Roure, C., Lentillon-Kaestner, V., et Fargier, P. (2021). Effets d’un affrontement inter-équipes avec le dispositif interactif Play Lü sur l’intérêt en situation et l’activité physique des adolescents. Communication présentée à 8e colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Québec.
Roure, C., Lentillon-Kaestner, V., et Fargier, P. (2021, avril). Effets d’un affrontement inter-équipes avec le dispositif interactif Play Lü sur l’intérêt en situation et l’activité physique des adolescents. Communication présentée à 8ème Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Weber Guisan, S. (2023). Les effets d’un processus de validation des acquis de l’expérience, entre injonction biographique et émancipation. Regards croisés entre candidat·es et intervenant·es d’un dispositif de VAE [Mémoire CAS "Récits de vie et accompagnement biographique", Université de Fribourg, inédit]. UER DV.
de Chambrier, A.-F., Poncelet, D., Fagnant, A., Tazouti, Y., et Dierendonck, C. (2021, mars). Les effets d’une intervention destinée à favoriser le développement des compétences en numératie à l’école et à domicile : quels effets pour quels élèves ? Communication présentée à 5ème colloque international du Lasalé, Paris, France.
LEBRETON REINHARD, M., et Attanasio, R. (2023). Les effets d’une rupture de l’activité chez l’enseignant novice : approche sémio-didactique de l’écrit réflexif (Vol. (n° 234/235 à 237)). paris, france: Education permanente. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7302
Tschopp, G. (2023). Effets perçus de l’écriture journalière : Construction identitaire et état de flow repérés par deux enseignant·es en réorientation. Education & Formation, e-318, Juin 2023, 53-72. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6824

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