Tout ORFEE - Parcourir par titre

Résultats 1368-1377 sur 5301

Dias, T. (2013). Les dés sont au coin ! Math-Ecole, 220, 49-52. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2065
Puozzo Capron, I. (2009, décembre). Déséquilibre entre l'acquisition de l’oral et l'écrit dans un contexte d'éducation bilingue. Le cas de la Vallée d'Aoste. Communication présentée à Colloque du laboratoire Dynamique Du Langage, l’ENS-LSH de l’Université de Lyon, Lyon, France.
Puozzo Capron, I. (2009). Déséquilibre entre l'acquisition de l’oral et l'écrit dans un contexte d'éducation bilingue. Le cas de la Vallée d'Aoste. Communication présentée à Colloque AcquisiLyo, Lyon, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1130
Puozzo Capron, I. (2010, septembre). Déséquilibre entre l'évaluation de l'écrit et de l’oral dans un contexte d'éducation bilingue. Le cas de la Vallée d'Aoste. Communication présentée à Colloque International du Département des Langues, Cultures et Communication de l’école Polytechnique de Palaiseau, Palaiseau, France.
Gay, P., Kappeler, G., et Genoud, P. (2019). Déshabillez-moi… cette fiche ? Oui mais pas trop vite ! Mise en évidence expérimentale de différents effets facilitateurs des habillages pédagogiques d’une fiche de mathématiques en 2H. Dans C. Gremion, E. Sylvestre et N. Younes (Eds.), Actes du 31ème Colloque scientifique international del’ADMEE-Europe : Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies ? (pp. 21-23). http://hdl.handle.net/20.500.12162/4152
Gay, P., Kappeler, G., et Genoud, P. (2019, janvier). Déshabillez-moi… cette fiche ? Oui mais pas trop vite ! Mise en évidence expérimentale de différents effets facilitateurs des habillages pédagogiques d’une fiche de mathématiques en 2H. Poster présenté à ADMEE-Europe (Association pour le Développement des Méthodologies d'Evaluation en Education) Lausanne, Suisse.
Blanvillain, C., et Baumberger, B. (2022, mai). Détection précoce des élèves rencontrant des difficultés d’apprentissage de l’algorithmique. Poster présenté à Didapro - DidaSTIC Le Mans, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5971
Marlot, C., et Toullec-Théry, M. (2013). Les déterminations du phénomène de différenciation didactique passive dans les pratiques d’aide ordinaire à l’école élémentaire. Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 182, 41-53. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1735
Maitre, J.-P., Forgione, R., et Hobart, F. (2022). Détournement de traineau. Cahiers Pédagogiques (Les), 575, 8. https://www.cahiers-pedagogiques.com/detournement-de-traineau/
Perrin, N., Progin, L., Piot, D., et Vanhulst, G. (2020). Détourner la plateforme Perusall pour transformer la forme scolaire/universitaire en articulant des temps de formation en présence et à distance. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, HS04, 29-47. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4359

Tout ORFEEParcourir par titre

Tout ORFEE
Parcourir par titre