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Desgrippes, M., Lambelet, A., & Vanhove, J. (2017). The Development of Argumentative and Narrative Writing skills in Portuguese Heritage Speakers in Switzerland (HELASCOT Project). In R. Berthele & A. Lambelet (Eds.), Heritage and School Language Literacy Development in Migrant Children - Interdependence or Independence? (pp. 59-82). Bristol, UK: Multilingual Matters. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7373
Lentillon-Kaestner, V. (2013). The development of doping use in high-level cycling: from team organised doping to advances in the fight against doping. Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, 23(2), 189-197. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/154
Gilles, J.-L. (2005). Development of edumetrical indices for the analysis of the spectral quality of higher education standardized tests. In A. Demetriou & E. Dochy (Eds.), European Association For Research on Learning and Instruction (EARLI). Nicosia, Cyprus: University of Cyprus. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/745
Roure, C., & Lentillon-Kaestner, V. (2018). Development, validity and reliability of a French Expectancy-value questionnaire in physical education (FEVQ-PE). Revue canadienne des sciences du comportement / Canadian Journal of Behavioural Science, 50(3), 127-135. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/1441
Roure, C., & Lentillon-Kaestner, V. (2018). Development, validity, and reliability of a French expectancy-value questionnaire in physical education. Revue canadienne des sciences du comportement / Canadian Journal of Behavioural Science, 50(3), 127-135. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3315
Didier, J., Lequin, Y.-C., et Leuba, D. (Eds.). (2017). Devenir acteur dans une démocratie technique - Pour une didactique de la technologie. Belfort, France: Pôle éditorial de l'Université de Technologie Belfort-Montbéliard (UTBM). http://hdl.handle.net/20.500.12162/1215
Progin, L., Ria, L., Lechat, M., et Raffi, P. (2022, octobre). Devenir cadres scolaires en France : une enquête sur les épreuves après 3 ans. Communication présentée à symposium intitulé « Regards croisés sur la professionnalisation des dirigeants d’établissement scolaire », organisé par Simon Mallard, Gwénola Réto et Rozenn Décret-Rouillard dans le cadre du colloque international intitulé « Les dirigeants à l’épreuve du quotidien. Le cas particulier des chefs d’établissement scolaire » à l'Université catholique de l'ouest, Angers, France.
Progin, L. (2014). Devenir chef d'établissement : le désir de leadership à l'épreuve de la réalité. Enquête sur l'entrée dans un métier émergent (Doctorat en Sciences de l'Education). Université de Genève, Genève, Suisse.
Progin, L. (2017). Devenir chef d’établissement. Le désir de leadership à l’épreuve de la réalité. Berne, Suisse: Peter Lang.
Perrenoud, O. (2022, septembre). Devenir chef·fe d’établissement : enjeux et réalités dans la prise de fonction. Communication présentée à World Education Leadership Symposium Online, Zug, Suisse.

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