Cette recherche vise (1) à étudier l’impact de la satisfaction des besoins psychologiques fondamentaux dans la relation entre le burnout scolaire et le risque de décrochage scolaire, et (2) à identifier comment les CPE perçoivent, intègrent et justifient ces concepts dans leurs pratiques. Cette étude a adopté une approche mixte combinant une analyse quantitative menée auprès de 117 élèves de 15 ans d’un lycée général et technologique, ainsi qu’une analyse qualitative basée sur des entretiens avec cinq Conseillers Principaux d’Éducation (CPE). Nos résultats montrent que l’influence du burnout sur le risque de décrocher scolairement est principalement médiée par le besoin de compétence. Le burnout réduit significativement la satisfaction de ce besoin, ce qui augmente le risque de décrocher. Ces conclusions sont examinées en tenant compte des connaissances et de la compréhension de ces concepts par les CPE, ainsi que de leur mise en œuvre, afin d’éclairer leur contribution potentielle à la prévention du décrochage scolaire. Ces résultats mettent en lumière le rôle protecteur du besoin de compétence dans le contexte éducatif.