O presente texto apresenta o resumo de um projeto de pesquisa-design realizado
no cantão de Vaud (Suíça) entre 2017 e 2022. Para cada um dos três ciclos da escolaridade
obrigatória, nós propusemos sequências didáticas sobre o ensino da produção espontânea
de narrativas orais para serem validadas pelos professores. O objetivo das sequências é le-
var os alunos a produzir espontaneamente narrativas orais utilizando algum tipo de suporte
(cartões ilustrados, jogos ou tweets). A síntese organiza-se em torno de duas questões: quais
são as principais mudanças provocadas pelas sequências na estrutura e nas componentes
orais das produções dos alunos? Como as sequências são recebidas e transformadas pelos
professores?