Dans le but de mieux comprendre la complexité de l’articulation entre formation didactique et pratique de terrain, cette thèse s’intéresse aux liens entre conceptions de la langue-culture étrangère et de son enseignement/apprentissage à travers des entretiens et des observations en classe de futurs enseignants de langues (allemand, anglais, italien et français langue seconde) du secondaire 1.