Analyse de l’activité des enseignants pour prendre en compte la diversité des élèves en éducation physique : un vécu émotionnel important face aux élèves à besoins particuliers et aux élèves « difficiles »
Auteur(s)
Éditeur(s)
Type
Chapitre d'un livre collectif
Date de publication
2024-06-30
Langue de la référence
Français
Résumé
Si la nécessité éthique et didactique d’une différenciation de l’intervention pédagogique pour mieux répondre aux besoins spécifiques des élèves est aujourd’hui communément admise, son opérationnalisation concrète reste complexe. L’enseignement à des élèves à besoins particuliers, entendus ici au sens large d’élèves présentant des difficultés d’adaptation (Tremblay, 2017), requiert de l’enseignant d’une part qu’il dispose de connaissances spécifiques dont l’étendue échappe encore aux cursus de formation, et d’autre part qu’il articule l’individuel et le collectif, l’enseignement à des élèves particuliers ne pouvant faire oublier l’exigence de la gestion du groupe classe. Cette complexité génère dès lors souvent de l’anxiété et un sentiment d’incompétence (Descoeudres & Burel, 2023 ; Katz et al., 2021). Partant de ce constat, l’objectif de ce chapitre est d’analyser le vécu à la fois affectif et professionnel des enseignants face à ce défi, et de comprendre en quoi celui-ci participe au développement progressif de leurs gestes du métier.
Mention d’édition
Peter Lang
Ville d'édition
Bruxelles
Pays d'édition
Belgique
Peer Reviewed
Pagination
149-172
Public(s) cible(s)
Chercheurs
professionels du domaine
Etudiants
Grand-public
URL(s) non permanente et complémentaire(s)
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Nom
Les différences entre élèves- un regard à 360 degrés!.pdf
Taille
8.39 MB
Format
Adobe PDF
Checksum (MD5)
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