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Le travail collectif en situation d’intermétiers
Auteur(s)
Allenbach, Marco  
Frangieh, Basma  
Merini, Corinne  
thomazet, Serge  
Type
Article dans une revue scientifique
Date de publication
2021-06
Langue de la référence
Français
Entité HEP
Laboratoire international sur l'inclusion scolaire (LISIS)  
UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)  
Résumé
Des questions sociales vives telles que l’inclusion s’accompagnent de recommandations à développer le travail collectif entre acteurs relevant d’univers professionnels différents. Dans ce contexte, le terme d’intermétiers est de plus en plus utilisé par les chercheurs pour qualifier une activité se développant à l’intersection de métiers différents, et impliquant une reconfiguration de leurs frontières respectives. Cet article, en s’appuyant sur des résultats de recherches menées en France, en Suisse et au Liban, identifie divers types de dilemmes et tensions propres à l’activité en intermétiers. Les auteurs décrivent la complexité et la spécificité d’un travail de négociation entre acteurs professionnels, permettant des innovations, dans le travail collectif, pour répondre aux défis d’une approche inclusive. D’objet d’étude, l’intermétiers devient ainsi un concept pouvant éclairer les pratiques.
Titre du périodique
Nouvelle revue (La) - Education et société inclusives  
Mention d’édition
Institut National Superieur de Formation et de Recherche pour l'Education des Jeunes Handicapes et les Enseignements Adaptes (INS - HEA)
Pays d'édition
France
DOI
10.3917/nresi.092.0087
ISSN
2609-5211
EISSN
2609-5211
ISBN
9782366160901
Peer Reviewed
Portée (nationale / internationale)
Internationale
Volume / Tome
92
Pagination
87-104
Public(s) cible(s)
Chercheurs
professionels du domaine
Etudiants
Handle
http://hdl.handle.net/20.500.12162/7272
URL(s) non permanente et complémentaire(s)
https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2021-6-page-87.htm
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