Notre communication porte sur l’enseignement de l’orthographe et, plus précisément, sur la possibilité de faire du texte le lieu d’ancrage de cet enseignement. Constatant que l’orthographe grammaticale est généralement enseignée dans des phrases décontextualisées, l’une de nous a conçu et expérimenté en collaboration avec des enseignantes de 8e primaire une séquence qui permet de donner une place centrale au texte, tout en enseignant des procédures pour dépasser les difficultés que rencontrent les élèves quand ils écrivent leurs propres textes. À partir de l’analyse de l’architecture de la séquence produite et du contenu des activités, nous allons réinterroger les liens tissés entre les objets orthographiques traités dans la séquence et l’unité texte.